نکته های مفید برای معلمانی که در کلاس درس دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی / کمبود تمرکز ، دارند
نکته های مفید برای معلمانی که در کلاس درس دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی / کمبود تمرکز ، دارند :
1- صندلی او را کنار پنجره یا جایی که ممکن است باعث حواس پرتی او شود قرار ندهید. بهتر است محل صندلی او نزدیک میز و صندلی معلم یا در ردیف اول باشد. اگر چپ دست است او را در سمت چپ جلوی کلاس و اگر راست دست است سمت راست و قسمت جلو باشد.
2- این دانش آموزان با روش های عملی بهتر یاد میگیرند تا با روش سخنرانی.
3- هر چه معلم نکته های جدیدتری در تدریس به کار ببرد برایشان جالب تر است.
4- به آنها یاد بدهید که به خود بگویند : صبر کن ! کمی بیشتر دقت کن! حالا انجام بده! این روش رفتارهای تکانشی او را کاهش می دهد.
5- او را در یک گروه کلاس عضو کنید تا کارهایش را به صورت گروهی انجام دهد.
6- تکالیف طولانی و بزرگ را برای او به قسمت های کوتاه و کوچک تقسیم کنید.
7- او را زود به زود تشویق کنید او به پاداش های پیاپی در زمان های کوتاه نیاز دارد.
8- تماس چشمی خود را با او به طور مستمر حفظ کنید و او را زود به زود نگاه کنید.
9- در جاهای مهم با حالت ها و حرکت های خود به او بفهمانید که کدام قسمت درس مورد تأکید است.
10- وقتی درس می دهید یا دانش آموز در حال انجام تکالیف هستند مراقب باشید که او روی نیمکت خود شلوغ نکند و وسایل غیر ضروری را کنار بگذارد.
11- بهتر است نیمکت او انفرادی باشد اگر ممکن نیست صندلی یک نفره بدهید یا دست کم تعداد افراد روی نیمکت کم باشد.
12- سعی کنید از رنگها و به خصوص مواد دیداری ( مثل نقاشی ، مجسمه ، عکس و فیلم ) و مواد لمسی ( مثل گچ ، کاغذ ، خمیر و مانند اینها ) بیشتر استفاده کنید. نتیجه بررسی های بی شماری نشان می دهد که دانش آموزان در یادگیری از راه دیدن و لمس کردن وضعیت بهتری دارند.
13- تنها تعداد کمی از این کودکان کند ذهن هستند ولی برای استفاده از توانایی های هوشی خود به محیطی سازمان دهی شده نیاز دارند . این موضوع را به والدین آنها نیز بگویید.
14- تکالیف جلسه بعد را بیش از یک بار یادآور شوید و به خصوص به او تأکید کنید که منظورتان چیست . همچنین از او بخواهید که آنها را در دفترچه یادداشت خود بنویسد.
15- به او یاد دهید که چگونه باید از حرف های معلم یادداشت بردارد. در برخی موارد که مشکل دانش آموزان خیلی شدید است می توانید جاهای مهم هر مبحث را خودتان به او نشان دهید یا زیر آنها را برایش خط بکشید.
16- هنگامی که دانش آموزان مشغول انجام تمرین یا تکالیف درسی خود هستند ، به کارهای او بیشتر سر بزنید و کارهای او را وارسی کنید.
17- این دانش آموزان به جنب و جوش بیشتری نیاز دارند . اگر امکانش هست گاهی به او اجازه دهید به حیاط برود و دوباره برگردد.
18- به او یاد دهید که چگونه می تواند با رنگ های مختلف کارهایش را سازمان دهی کند.
19- او را سرزنش نکنید.
20- مرتب به او نگویید که " توجه کن ! " حواست کجاست ؟ ! " اگر حواست را بیشتر جمع کنی می توانی ......! این عبارت ها باید بسیار کم باشد زیرا موجب اضطراب او می شود.
21- برخی روش های تقویت حافظه را به او یاد بدهید مانند : تصویر سازی ذهنی ، ربط دادن موضوع ها با یکدیگر ، داستان سازی ، کشیدن شکل برای مطلبی که خوانده ، نوشتن کارها در تقویم با برنامه زمانی و چیزهایی از این دست.
22-این اختلال را به هوش کودک نسبت ندهید.
23- گاهی ممکن است که خود معلم رفتارهای مشکل دار را در دانش آموز دامن بزند، یا حتی بوجود آورد. به همین دلیل از روش های خشن ، تنبیهی و اضطراب زا استفاده نکنید.
24-این دانش آموزان به طور کلی در درک و احساس زمان مشکل دارند به همین دلیل نمی توانند به خوبی رفتارهای خود را تنظیم و سازمان دهی کنند و صبو ر و شکیبا باشند. اگر چنین دانش آموزانی در کلاس دارید بیشتر صبور باشید.
25- به آنها یاد بدهید کارهایشان را طبقه بندی کنند و از پوشه های مختلف برای این منظور استفاده کنید. برای مثال : کارهایی که باید انجام شوند در یک پوشه و کارهایی که در حال انجام شدن هستند در پوشه ای دیگر بگذارید.
26-به آنها بگویید که فصل ها و قسمت های بزرگ درس را جزء به جزء به تدریج بخوانند و مرور کنند
27- گاهی بهتر است درسشان را با یک نفر دیگر بخوانند.
28- به او یاد بدهید چگونه تکالیفش را مرور کند.
29-به او یاد بدهید که کارهایش را با سرعت تنظیم کند.
30- استفاده از تقویم برای یادداشت کردن کارهای آینده ، به او کمک می کند . به والدین او توصیه کنید که یک تقویم تهیه کنند تا او کارهایش را روی آن بنویسد.
31- مراقب زمان دارو خوردن او در مدرسه یا کلاس درس باشید تا مبادا آن را فراموش کند.
32- در صورتی که دانش آموز دارو می خورد معلم با اجازه والدین می تواند خوردن دارو را به کودک یادآوری کند.
نامه سرگشاده فرزندانتان به شما ........
نامه سرگشاده فرزندانتان به شما ........
اگر شما هم مانند بسیاری از پدران و مادران نمی دانید که آیا کار درستی برای فرزندتان انجام می دهید ودر تربیت فرزندتان موفق خواهید بود یا نه، بیایید به درددل فرزندتان گوش دهید زیرا اگر امروز نجوای آنها را نشنوید ، فردا فریادشان کرتان خواهد کرد اعصابتان فلج خواهد شد ومستاصل از هرکس وهر جا طلب یاری می کنید.
پیامهای زیر، پیامهای ناگفته فرزند شماست،بیائید ناشنوده نگذاریدشان
1- من را بد عادت نکنید. من خوب می دانم که نباید همه آنچه را که می خواهم ، داشته باشم. فقط شما را امتحان می کنم.
2- از قاطع بودن با من نترسید من قاطعیت را ترجیح می دهم زیرا به من اجازه میدهد بدانم کجا ایستاده ام.
3- در برخورد با من از زور استفاده نکنید این کار به من می آموزد که قدرت تنها چیزی است که به حساب می آید من نسبت به راهنمایی شدن راحت تر پاسخ می دهم.
4- بی ثبات نباشید. این کار مرا گیج میکند وموجب می شود که بیشتر سعی کنم تا از هر چیزی که می توانم دور شوم.
5- قولهایی که ممکن است نتوانید به آن عمل کنید، ندهید این کار اعتماد من را به شما کم خواهد کرد.
6- در دام تحریکات من گرفتار نشوید. وقتی که من چیزی می گویم یا کاری می کنم فقط برای این است که شما را مضطرب کنم. زیرا دراین صورت من بعدها سعی خواهم کرد «پیروزیهای» بیشتری از این قبیل به دست آورم.
7- وقتی می گویم از شما «متنفرم» خیلی نگران نشوید من منظورم این نیست ، می خواهم شما درباره آنچه نسبت به من انجام دادید ، احساس تأسف کنید.
8- کاری نکنید که من احساس کنم از سن واقعی خود کوچکترم. از زندگی آیینه ای بسازید که من بتوانم خودم را آنگونه که هستم در آن ببینم.
9- کارهایی که من می توانم خودم انجام دهم را برای من انجام ندهید این کار به من احساس بچه بودن را می دهد وممکن است من به قرار دادن شما در خدمت خودم ادامه دهم.
10- اجازه ندهید که «عادت بد» من توجه زیادی از شما را به خود اختصاص دهد. این کار فقط مرا تشویق به ادامه آن می کند.
11- در میان مردم مرا اصلاح نکنید اکر به آرامی در خلوت با من صحبت کنید من بیشتر یاد خواهم گرفت.
12 سعی نکنید که در اوج دعوا درباره رفتار من بحث کنید به دلایلی ، در این موقع شنوایی من زیاد خوب نیست وهمکاری من حتی بدتر از آن است. اشکالی ندارد که اقدام لازم را انجام دهید، اما بگذارید بعداً راجع به آن صحبت کنیم.
13- سعی نکنید برای من موعظه کنید ممکن است از اینکه من به خوبی میدانم چه چیزی خوب وچه چیزی بد است، متعجب شوید.
14- به من این احساس را ندهید که اشتباهاتم گناه است من باید یاد بگیرم که اشتباه کنم بدون اینکه احساس کنم خوب نیستم.
15- عیب جویی نکنید. اگر بکنید، من مجبورم با تظاهر به کر بودن از خودم دفاع کنم.
16- برای رفتار اشتباه من زیاد درخواست توضیح نکنید من واقعاً نمی دانم چرا آن کار را کردم.
17- صداقت من را زیاد تحت فشار قرار ندهید. من به سادگی از دروغ گفتن می ترسم.
18- فراموش نکنید که من عاشق تجربه کردنم از آن یاد می گیرم. بنابراین خواهش میکنم با من راه بیایید ازمن در مقابل پیامدهای آن حمایت نکنید. من به یادگیری از طریق تجربه نیازمندم.
19- به بیماریهای جزئی من زیاد توجه نکنید ممکن است اگر بیمار بودن توجه زیادی برای من به همراه بیاورد ، از تمارض لذت ببرم.
20- وقتی سؤالات «صاقانه» مطرح می کنم مرا خاموش نکنید اگر بکنید خواهید دید که پرسیدن را متوقف میکنم واطلاعاتم را از جای دیگر به دست می آوردم.
21- به سؤالات «احمقانه» یا «بی معنی» من پاسخ ندهید من فقط میخواهم شما را با خودم مشغول نگهدارم.
22- هیچ وقت فکر نکنید کسرشأن شماست که از من معذرت بخواهید . یک معذرت خواهی صادقانه باعث می شود من به طرز شگفت آوری نسبت به شما احساس نزدیکی کنم.
23-هیچ وقت عنوان نکنید که شما کامل یا مصون از خطائید . این احساس به من یاد می دهد خیلی چیزها را به شما واگذار کنم.
24-درباره وقت بسیار کمی که با هم می گذرانیم نگران نباشید اینکه ما وقتمان را چگونه با هم میگذرانیم است که به حساب می آید.
25- اجازه ندهید که ترسهای من موجب دلواپسی شمابشود این کار باعث ترس بیشتر من می شود به من شهامت بدهید.
26- فراموش نکنید که من نمی توانم بدون درک وتشویق زیاد پیشرفت کنم.
27- با من همانطور رفتار کنید که با دوستانتان رفتار میکنید و من هم دوست شما خواهم بود.
28به یاد داشته باشید که من از یک الگو بیشتر یاد می گیرم تا از یک انتقاد.
29-پدرم، مادرم به یکدیگر، به من و به خواهر و برادرم احترام بگذارید تا من هم به شما احترام بگذارم.
30- درگیری من با خواهر یا برادرم را جدی نگیرید خودمان مشکلمان را حل کنیم شما قاضی نشوید.
مشاوره تحصیلی / آموزش برنامه ریزی درسی روزانه و هفتگی برای دانش آموزان پایه پنجم و ششم
برنامه ریزی تحصیلی روزانه و هفتگی برای دانش آموزان پایه پنجم و ششم ارائه و توضیح داده شد. همچنین اصول و روش های خلاصه نویسی و یادداشت برداری و سازمان دهی مطالب به آنها اموزش داده شد. به علاوه اهمیت و لزوم برنامه ریزی درسی و فواید آن از جمله تنظیم وقت و مدیریت زمان ، کاستن از اضطراب تحصیلی و خود مدیریتی به آنها توضیح داده شد.
در پایان در مورد اضطراب تحصیلی و راهکار های مقابله با آن صحبت شد.
اجرای آزمون ادراکی دیداری فراستیگ
با شروع سال تحصیلی دانش آموزانی که احیانا در زمینه های یادگیری و آموزشی مشکلات یا ضعف هایی دارند توسط مربیان و معلمان شناسایی و گزارش می شوند . برای تشخیص دقیق تر این موضوع از این دسته از کودکان آزمون هایی گرفته می شود. یکی از این آزمون ها ، آزمون ادراکی دیداری فراستیگ می باشد که حاوی 5 خرده آزمون است و هر کدام مربوط به یک حیطه از یادگیری است و در نهایت بهره ادراکی فرد مشخص میگردد. (PQ). این آزمون تا این تاریخ (18 آذر 92) توسط مشاور مدرسه از این دانش آموزان گرفته شد و نتایج آن به والدین گزارش داده شد. همچنین والدین این دانش آموزان جهت تقویت مواردی که فرزندشان ضعف داشتند ، مشاوره شدند. در موارد مورد نیاز آزمون هوش هم از آنها گرفته می شود.
اجرای آزمون هوش روی دانش آموزان پایه پنجم
در ماه جاری آزمون هوش غیر کلامی روی دانش آموزان پایه ششم و سپس پنجم انجام شد. از اولیاء محترم درخواست می شود برای دریافت نتیجه آزمون و در صورت تمایل تکمیل تست آزمون هوش های چندگانه فرزندان خود (MI) به مشاور مدرسه مراجعه نمایند.